作者 陳鳳翔 2016.09.04
八月份，我被以前的指導教授找去支援台南神學院暑期聖經原文文法密集班的課程，我去協助擔任舊約希伯來文班，擔任助教。我的指導教授是負責新約希臘文，但他的助教中間有十天被派去日本，所以我也要順便協助解決希臘文學生的問題。五週下來，讓我想起很多甜蜜又痛苦的往事。
一位希臘文班的女生跟不上進度，作業寫不太出來，她說翻譯一個句子就要花上一、兩個小時，加上還要背單字，常常弄到11點多、快要12點才睡。令我想起學習的痛苦。我陪著她一課一課從頭複習。與她一起禱告，求聖靈賜下智慧與能力。我跟她說，不要把力氣去花在害怕與擔憂，而要把全副精神放在自己能盡力擺上的地方，其他的就通通交給天父上帝。
從老師的角度視之，作業並不多，就是翻譯三個句子，但我一方面可以感同身受學生學習的痛苦。但學習不是只有痛苦。能夠撐過學習原文的痛苦，是因為後面將會擁有的莫大甜蜜。我們這些過來人就是用原文閱讀獲得一堆甜蜜果實的受益者。
喜歡動物的希伯來文老師上課提及烏鴉叼餅和肉給先知以利亞吃的故事（列王紀上17章），她指出烏鴉是複數。多少的主日學圖畫，往往畫著一隻黑色的烏鴉叼來餅和肉給先知以利亞。但事實上，用原文閱讀，你就會知道不是一隻烏鴉。我以前還不懂原文時看這段聖經就在想，若全靠一隻烏鴉供應一個大男人的伙食，保證牠被操死。還好上帝是派一堆烏鴉去處理。
在新約也有類似的單、複數問題。路加福音16章，浪子回頭的故事。浪子回家了，父親吩咐僕人說：「把那上好的袍子快拿出來給他穿；把戒指戴在他指頭上；把鞋穿在他腳上；把那肥牛犢牽來宰了，我們可以吃喝快樂；因為我這個兒子是死而復活，失而又得的。」那個僕人是複數。同樣，我以前還不懂原文時看這段聖經就在想，若全靠一個僕人去處理這些事，他就會累死。
用原文閱讀聖經，就會解決如上所述一些想不通的問題，快樂就會源源不絕而來。如今科技如此進步，應該用利用電腦輔助，使得學習的痛苦大幅降低，令學習的快樂加倍提高。這裡要介紹的就是要幫助有興趣閱讀原文聖經的朋友[希中新約逐字對照]。
感謝聖經學者黃錫木博士，他所屬的聯合聖經公會和香港 City University教授一起製作了這套"Digital Version of Greek-Chinese Interlinear New Testament" ，他們授權信望愛使用這項聖經工具。事實上，我們在幫助學生學習原文文法時，多半會禁止學生使用這類Interlinear或是parsing字彙分析，以免學生寫作業時偷懶。但當學生們學完原文文法課程，之後就可以使用這個工具。其實，老師們也常使用這類聖經工具作研究，老師們最常使用的軟體是 Bibleworks 或 Logos。一套要上萬元。缺點是每五年，幾乎就要重買一次。這也是為何信望愛要推出免費的聖經工具，大幅降低華人基督徒的研究成本。
對我而言，Interlinear和parsing字彙分析最重要的價值在於，它們幫助我很順的閱讀原文聖經，讓自己辛苦學過的文法都不會忘記。因為不用花太多時間一個字一個字的翻查字典。尤其我隨身攜帶手機，信望愛聖經工具APP，隨時都可以閱讀原文聖經、查考原文字彙。
另外，德國聖經公會極其罕有首次授權海外網站使用希臘文新約聖經文本。黃錫木博士特別撥冗免費為使用者分析《希臘文新約聖經第四／五版》33處經文差異說明https://bkwww.fhl.net/main/fhl/fhl13.html。這分珍貴的資料，將大大嘉惠神學院師生，節省眾人研究的氣力與時間。我們可以站在聖經學者的肩膀上，繼續向上邁進。
信望愛又朝向「許一個神學生的免費聖經工具」的計畫更前進一步。甚至我個人覺得這也是「許一個神學院原文聖經課程的免費教材」或「許一個眾華人的免費聖經工具」的計畫。
不管是「許一個神學生的免費聖經工具」或「許一個眾華人的免費聖經工具」，如果上帝也把同樣的感動放在你心裡，請您為我們禱告，也歡迎您用金錢支持。【捐款贊助方式】http://www.fhl.net/main/fhl/fhl6.html
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