作者 李家同 2009.03.22
繁星计画放榜了，这次，有很多社区高中首度有毕业生进入较好的大学，对于学者来说，应该问的是：为什么要有繁星计画？
几个月前，我到一所明星大学的明星学系演讲，也见到了一位优秀的学生，他是班上的第一名，可是他毕业的学校却是极不起眼的高中，他经由繁星计画入学的。如果没有繁星计画，他能进这个系吗？系主任告诉我，绝对进不来，理由很简单，他没钱补习，参加指考，一定比不过补习班训练出来的孩子。
那些在联招里表现如此好的孩子们，为何比不上这位孩子呢？答案很简单，补习的学生有时只会应付那一类考试；可是大学不同，除了你必须答对以外，还要看你的思考过程是否合乎逻辑。
现在的考试都注重选择题，因此补习班很能使学生应付这种题目，至于同学懂了没有，有时是无法知道的。有一位教大一微积分的教授，他将学生微积分的成绩和考大学时的数学成绩作一分析，发现几乎没有关联性，很多当年成绩好的学生，现在表现得反而不好。
以英文来看，很多学生文法奇差无比，但无论考高中，或考大学，都不考这些基本文法，补习班当然也不管这些。
更严重的是我们的教科书，教科书愈来愈薄，内容愈来愈少，但是考试依然是很难的，任何人读那些教科书，是绝不可能考得好的。有一次，我演沟中提到一个基本观念，我问为何教科书中不提这个基本观念，有位老师说参考书里有。遗憾的是众多弱势孩子没钱买这些参考书，他们当然无法和强势孩子竞争了。繁星虽然作了一些补救，仍然没有彻底解决教育问题，我们的教育制度不仅跟着考试走，而且跟着补习班走。
我们千方百计地想消灭补习班，补习班的数目却愈来愈多，考其原因，实在是因为仅靠课堂授课，很多孩子是学不好的。我最近看到一些国中数学考题，都是有关二元二次方程式；这些题目，我当年都是在高中才学到的，现在在国中教，书本上根本没有这种例题，如果这个孩子没有我教，他就一题也不会。后来我发现参考书上有例题，看了参考书，再加上家教，或者补习班老师的讲解，他就会了。
孩子用功念书，并非坏事，但是一定要上补习班，才能考上理想学校，绝对不是正常现象。要使教育正常化，要使我们的孩子可以有更多的时间去打篮球和游泳，必须先从教科书着手，如果教科书内容非常丰富，而且讲解清楚，很多偏远地区的孩子们，虽然无力上补习班，也能有一定程度的竞争力。
我们也不该一再地加新的材料到高、国中去，我们都不懂大霹雳理论，为什么孩子们要懂呢！我最近发现一个孩子在补公民与社会，里面有外部成本、边际效应等等名词，他当然不懂，可是他非补不可，他说他如不补，一定考不出来的。
冰冻三尺，非一日之寒，我们常看到台北明星高中的学生进补习班，真该检讨了。我们不能仅靠繁星计画纠正这个病态现象，必须彻底而冷静地对问题作研究。我们总该能告诉孩子们，只要你将教科书的东西学会，你就够好了，去打篮球吧！
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