作者 李智華 2006.01.15
天下雜誌選定「品格決勝負」為專題，遂引爆了品格教育的話題，使家庭、學校、社會各界更加重視品格養成的問題，因為它代表了我們未來人才的優劣，更是國家未來競爭力展現的基石。
在史蒂芬.柯維所寫的＜與成功有約＞（天下出版1995.12）中提及在第一次世界大戰前論述成功是以品格為本，如富蘭克林的自傳就是這個時期的代表作，內容主要描述富蘭克林如何修養品德。但第一次大戰後人們對成功的基本觀念改變了。由重視品格轉而強調個人魅力，一方面著重人際關係與公關技巧；一方面鼓吹積極進取的心態。在這類論著中，品格不過是用來妝點門面的，要緊的還是速成的技巧與捷徑。
即使我們可以運用一些技巧手段使人為我效力，對自己產生好感獲致成功，但是若在品格上有了缺陷，便會使人感到表裡不一、道貌岸然、虛情假意的負面印象。這幾年的狗仔文化揭露一些名人的私密，和過去苦心經營的形像一比較，反令人做噁。因此，唯有基本的品格能夠為人際關係、形像塑造等技巧賦予生命，經得起考驗。
品格是一個人內在動機的表現；品格教育是要教導孩子如何分辨對錯的價值觀。雖然我們生活在政治的亂象、電視媒體不良示範、網路色情資訊氾濫等極差的大環境裡，也面臨到品格最糟的境況；九年一貫課程改革之後，強調能力而忽略了德育。以學生成績考核為例，過去還有「德、智、體、群、美」五育都要評分，現在卻將德育、美育、群育都納入「綜合表現」分數，在沒有具體指標的德育，相對的也容易被忽略了。要掙脫這些困境，對下一代刻意實施品格教育已是刻不容緩的事。我們不能將問題理出頭緒，卻又坐困愁城；至少身為家長、老師的我們最貼近孩子的主要生活圈，孩子在我們的手上，對孩子，我們還是很有影響力的；就由生活中開始注入品格課程與行動絕不嫌遲。
在家庭中實施品格教育
品格學習是從典範開始；所謂身教重於言教，千萬不要以為只有孩子需要品格教育，品格教育是全家一起學習的生活方式。孩子畢竟是看著父母的背影長大的，父母一定要有這樣的認知----無人能取代自己在孩子心目中直接又巨大的影響力。因此，是否要建立一個品格家庭的決定權在父母手上！除非帶領全家的父母親自己能委身，否則子女也不會認真執行；相反的，當您的家成為品格家庭，兒女們也會更加注意您的舉止，他們從您身上學到的將超過一切知識，一生受用。 父母該留給子女什麼東西呢？有人說：「第一聰明的留品格，第二聰明的留知識，最不聰明的留財產。」
在我們的社會價值裡，希望成為富裕家庭的往往多於成為品格家庭，那是因為我們以為真正的滿足與幸福是財富。但事實上我們不難發現一些家人彼此相處融洽，而另一些家庭則受到憤怒、苦毒的煎熬。這些差異不是因為錢財、教育或機遇，乃是由於品格。例如，一些很窮苦的家庭卻擁有很成功的家庭關係。有些富裕的家庭卻從未嘗過真正的和睦與幸福。
以下是網路轉載文章，有幾點很值得我們思考：
我們的樓房愈蓋愈高，發脾氣的間隔卻愈來愈短；
我們做事愈來愈方便，時間卻愈來愈少；
我們的知識愈來愈多，判斷力卻愈來愈差；
我們的房屋愈來愈雅致，破碎的家庭卻愈來愈多；
我們清除空氣的汙染，卻任由我們的心靈被汙染；
我們可以活得更長，卻無法活得更好。
佚名
您的家庭有下列的狀況嗎？全家人一起用餐很困難嗎？衣物、用品很難歸定位，取用時很花費時間嗎？家人之間溝通氣氛緊張嗎？ 安排一個規律的作息表很困難嗎？你希望建造一個不同的家庭嗎？如果您有一個以上的答案是『yes』，那您的家庭有很大的空間可以努力成為品格家庭。藉著檢查目前的景況，嚮往應有的樣式，然後列出計畫、步驟，付諸實行；雖然會暫時損失時間、精力和舒適，只要方向對了，必能為全家帶來長遠的效益。
以下談談建立品格家庭的步驟
一、 聚集家庭成員召開家庭會議：解釋父母親要建立品格家庭的原因、目的。
二、 解釋品格對他們成功有多重要：「一個人在知道決不會被發現的情況下而有的行為表現就是他真實的品格」「有了想法才付諸行動，使習慣養成；有了習慣就成了品格；品格決定你的未來」 最近鴻海集團的董事長談到他的接班人時特別提到要具有好的品格，可見品格已經凌駕在能力之上，我們說：「品學兼優」就是品格與能力都要兼備，且是成功與否的決勝關鍵。
三、 達成全家人的共識：父母需要有雅量接受自己並不完美，需要子女適時的提醒，全家人有共同的看見，互相鼓勵養成好品格。
四、 分享實施的計畫：可以每月重視一項品格的實行，可以參考教導品格的書籍來解釋這項品格的定義、特質，最重要的是示範教導在家庭中應用這項品格的方式，一定要去做。也要找時間聽聽孩子在練習品格時的心得與發現。
我的家庭在實施井然有序的品格時，先是檢視家裡收納的空間與櫃子夠不夠？目前的櫃子是否善用？東西是否分類？是否好取用？好歸位？花了一些時間、金錢將房間重新裝潢、整理；再將全家人集合，先教導井然有序品格的意義與重要性，對我們全家人生活融洽的益處。接著分配每個人櫃子，教孩子將衣物依季節、場合等分類，甚至折衣服、燙衣服、掛衣服等都要示範教導練習；慢慢的包括陽台的空間配置以方便曬衣服，如何放衣架讓孩子可以自己操作、動線都要考慮，一氣呵成。接著是習慣的養成----髒衣服丟到洗衣藍，襪子不可亂丟，如果需要內衣與外出衣分類洗，都要設置足夠的籃子讓家人可以放髒衣服。也許這樣做會帶來一些暫時的不方便，尤其家中有特別不遵守規矩的家人，就要更花時間來幫助他進入新系統，為了將來長治久安，這些努力都是值得的。
在學校實施品格教育
本協會（中華社區厝邊頭尾營造協會）目前參與附近幾所小學的品格教育課程，由本會派義工老師進去各年級實施，以下是我們的計畫與步驟。
●國小品格課程實施計畫與步驟
一、確定有關單位已充分審核此一品格專案，並支持該方案的實施。
二、指派一位或組成一個委員會負責推行品格第一的方案，讓每位老師都了解
三、舉辦教職員及家長說明會
四、每班都當有一套品格海報及教師手冊
五、利用每週一堂課程實施品格教學
六、每個品格用四堂課進行教學
七、加強教職員的品格；在工作或家中培養品格
八、利用學校刊物或其他方式宣佈校方將開是強調品格
九、追蹤改變：紀錄與品格有關的事項，可以幫助更深入看到品格訓練的果效
●品格課程教些什麼？
教導領導者必備的49種品格特質，列舉以下四種
◎專注：全神貫注地聆聽別人的意見，以示尊重
◎感恩：以言行讓人知道他曾如何使自己生命受益
◎順服：樂意地執行上位者所交代的指示，不負眾望
◎誠實：坦白說明事情原委以換取未來的信任
此外，最近由雅言出版的一本新書＜優秀是教出來的＞（英文書名：The essential 55），由全美最佳教師獎得主隆、克拉克（Ron Clark）寫給所有家長、中小學生及教育工作者如何教導學生的超基本55條品格。他相信自愛、愛別人、自重、也懂得尊重別人，才是超基本；守規矩、愛讀書還不夠，還要為自己負責、為別人著想，才是真優秀。作者實戰經驗談很值得老師在班級經營這方面仿效參考。
在社區實施品格教育
社區事務是由居民達成共識，立下公約大家一起遵守，但是執行起來不容易，有時外來的居民使用公園裡的設施，離開後留下垃圾或居民將自家垃圾丟在公園的垃圾桶，都造成多數人的不便。所以我們採用以下措施為社區實施品格教育鋪路：
◎發行社區報：宣達品格教育的重要、定期報導社區事物讓在地的居民了解並關心周遭的事。
◎興辦品格安親班：這是本會目前正在做的，每天教導孩子品格課程並且不定期帶孩子們清掃社區，培養志工精神，藉由清潔社區而愛它維護它。
◎舉辦認識社區課程：對於居住在社區內的份子介紹社區的歷史緣由、特色商店、選拔特色景點或植物，提醒每日走在大街小巷的人們近距離觀察所處的環境，進而產生歸屬感，以身為其中一份子為榮。
◎鼓勵參與社區事物：如保全巡邏，探訪社區孤老、低收入戶家庭，改善社區老舊設施..等；當居民享受到社區改變帶來的益處，發揮拋磚引玉之效，相信多人的參與會使所在地的活力發揮出來。
沒有人喜歡住在髒亂、治安又差的區域；想要好的環境需要付出，住在裡面也與有榮焉，社區的品格教育仍是由家庭推至學校再至社區層面的生活圈。
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