作者 陳小小 2009.02.15
我家的才藝學習，原則有四：「當事人自己喜歡、離家近、費用低廉、師資優」。
當事人喜歡，當事人決定，這佔首要！曾有數位小孩向我怨懟著，「都是爸爸要我學鋼琴」、「都是媽媽強迫我學小提琴」。我聽了，當場浮上的兩個相互拉扯的意念。一來非常可憐同情這些孩子，連才藝這麼好玩的東西，竟因被迫學習，而失去原本該有的樂趣。二來是，有沒有搞錯阿？我們大人賺錢那麼辛苦供你們學才藝，反倒還被埋怨數落，真是招誰惹誰。便暗暗立志，絕對不讓這種不幸發生在自己家裡。
其次，離家近，是避免浪費時間。每個人都時間有限，交通時間若佔去大半，自然會犧牲其他，通勤本身更會耗費不少體力，反倒得不償失。這是出自高中的痛苦經驗。考上第一志願，高興沒幾天，馬上發現每天通勤時間得花掉我兩個多小時。別的同學可以用這兩個多小時讀很多書、或是學才藝、休閒，我卻擠在人滿為患的公車車門邊，只能背些英文單字。成績怎樣拼，都追趕不上其他同學。因為考上第一志願的，個個都是愛讀書的。
第三，費用必是佔支出的小部分。我沒有藝術家那種浪漫，窮極潦倒還搞文藝。最後，師資優，指的是老師必須對於自身的才藝與授課，擁有強烈的熱情，能感動他人。這種老師才有辦法讓學生跟隨，跨越學習的辛苦，挖掘埋在底層下的高度樂趣。
在滿足這四大條件下，兩個孩子參加了學校國樂團。姊姊選了柳琴、弟弟選大提琴。不過，團長老師的熱情，有如八月天豔陽，遠遠超過預期。
她終年無休，學生也幾近無休。當學到可以去比賽的程度時，一週有三天練到晚上七點才回家（最盛時期練到晚上十點），週六練一整天。全年只有暑假放假兩週，其餘時間，每天上午都要到校練習。團長老師指導練習，不收分文。家長只需付負責個別課費用，價格也比外面行情便宜許多。
強將手下無弱兵，他們年年全市第一，全國前三名。甚至有一年，還跨組報名職業隊（要考試才能進去的音樂班）比賽，竟然還擊敗對手，勇奪第一。但，這種福氣並非每個家庭都能承受，一些家長憂心孩子課業會跟不上，便要求退出。
當然，我也不是毫無顧忌、全然安心，但孩子的路是他們自己選的，姊弟倆雖練到手指破皮，但成就的滿足令兩人都不願退出。我尊重他們的決定，不希望將來有一天，聽到「都是爸爸不讓我學柳琴」、「都是媽媽強迫我放棄大提琴」這類遺憾，就是設法從旁協助。
然而，每個人一天都是二十四小時，需要多一點時間，該去哪裡找？現實生活中，沒有小叮噹的「時間銀行」這種道具可提存時間。我只有將自己的時間管理方法，提早傳授給他們。
列印一週生活時間表格，讓他們知道自己的時間有哪些空檔，接著告訴他們怎樣利用瑣碎時間，提早先做完既定功課，這就相當於時間儲蓄。好比利用星期六日，將一些可以先寫的功課完成。平常，則在學校利用下課或彈性課時間寫些功課，回到家就可較為輕鬆。
小學三年級的弟弟最厲害，常常回到家，功課都已經在學校完成了。只需要檢討訂正錯誤後，就可以下樓找老公公下棋，甚至還有時間學國術。五年級的姊姊，則是剛好保持課業平衡。
當然，有個前提是，我以為「小學生」不需為了跟人拼成績排名，追逐拿高分，耗費太多時間在不斷反覆練習上；只需要真的弄懂搞通，成績中上即可。那是因為現代的知識翻新太快，在學校學的，出社會可能很多都用不到。要建立的是讀書法、自我管理、人際互動，以及各樣的好品格。而這些項目，諸如注意力、想像力、邏輯思考能力的培養，皆非侷限於課本裡。
時下有句話：「小學生應該快樂學習，涉獵多方領域。」那是因為，「玩」更是一種學習的實踐與驗收。所謂的書呆子，就是指課本知識無法運用在日常生活上。而造成這問題的，很多是來自父母剝奪他們玩耍、遊戲的機會，以致於無法自然地綜合運用上述這些能力，在生活裡學習解決問題。
回想起自己小時候，因為不懂時間管理，平白浪費許多時間在沒意義的瞎玩胡鬧上。兩個孩子則是很早就知道人生充滿 trade-off，不斷地進行選擇。這段時間若選擇學才藝，就不能看電視；選擇游泳，就沒時間打球；選擇學好英文，勢必就會壓縮看課外讀物、提升作文能力時間，以及學台語的時間。更別提數學、自然科學、社會文化也得涉獵。他們很早就能體會到，在決定獲得什麼的時候，自己也將會失去什麼。
盼望他們在時間管理過程中，不斷透過檢視與調整自己，生命因而成長與蛻變。從中探索找出各自的性向、興趣，瞭解上帝對一己的計畫，好為主擺上，完成這一生的使命。誰說大人才需要時間管理？小孩子也很受用。
|
|
|
轉寄